Čo znamenajú masívne otvorené online kurzy (moocs) pre vzdelávanie?

Keď uvažujeme o postsekundárnom vzdelávaní, často si myslíme o tisíckach vzdelávacích inštitúcií zameraných na brečtanské steny, ktoré dotýkajú krajiny. Ale čo keby neexistoval školský areál, žiadna učebňa, žiadne masy denim-oblečených študentov, ktorí by si robili poznámky? Čo keby všetci zostali doma?

Napriek tomu, že technológia pre online vzdelávanie bola už dosť pokročilá na to, aby vytvorila tento druh učebného priestoru už nejaký čas, väčšina ľudí si to len ťažko dokáže predstaviť. Z tohto dôvodu sa Massive Open Online Course (MOOC) chystá premyslieť náš imidž vysokoškolského vzdelávania veľkým spôsobom, napriek tomu, že v súčasnosti ani veľa vysokoškolských študentov ani absolventov o tomto druhu dištančného vzdelávania nikdy nepočuli.,

Koncom roka 2012 New York Times informovali, že MOOC sa rýchlo objavili na vzdelávacom horizonte, pričom v každej ponuke kurzov sa nachádzalo mnoho tisícov študentov a viac ako milión študentov sa zapísalo do popredných poskytovateľov MOOC, ako je Coursera, z ktorých niektorí exponenciálne rástli. pretože s nimi vysoké školy spolupracovali, aby ponúkli viac z týchto rozsiahlych ponúk kurzov.

Čo sú to MOOC a prečo sú také dôležité? Časť dôvodu súvisí s niečím jednoduchým: motív zisku. Okrem toho MOOCs využívajú aj niektoré z najnovších nápadov o tom, ako technológia môže pomôcť modernému študentovi a pracovníkovi prosperovať v rýchlo sa meniacom svete.

Čo je masívne otvorené online ihrisko?

V určitom zmysle sú MOOC jednoducho vysokorýchlostné online kurzy, ktoré ponúkajú model, v ktorom sa študenti „prihlasujú“ do tried, a nie navštevujú fyzické miesto. Pre tieto kurzy existujú typické dohovory, ktoré umožňujú interaktívnu účasť, ako napríklad špecializované online fóra pre konkrétnu triedu. Tu však MOOC vynikajú: majú tendenciu byť bez výučby, čo je skôr radikálna koncepcia v dobe, keď sa tradičné ceny za výučbu stávajú stále nedostupnejšími. Pre niektorých je to práve tento nápad, ktorý zvyšuje záujem o kurz MOOC. V dňoch cloudového vzdelávania nové možnosti ukazujú, že praktické vzdelávacie bezúverové kurzy môžu byť veľmi cenné. Koniec koncov, pracovisko sa mení oveľa rýchlejšie, ako tomu bolo v predchádzajúcich desaťročiach, čo zaťažuje zamestnancov, aby udržali svoje zručnosti v maximálnej miere. (Viac informácií o elektronickom vzdelávaní v tomto infographic, cloud computing v triede.)

Konektivizmus: Teória za MOOC

Základná filozofia, ktorá je základom MOOC, sa nazýva connectivizmus, pohľad na učenie, ktorý používa princípy sieťovania na definovanie vedomostí a procesu učenia. Podobne ako vytvorenie neurálnej siete, aj konektivistické učenie sa zameriava na využívanie technológie ako nástroja na spájanie myšlienok, ľudí a informačných zdrojov, na efektívne rozširovanie našich kognitívnych sietí - a možno ľudských vedomostí ako celku. Túto koncepciu podporuje mnoho funkcií kurzov MOOC, ktoré sa, podobne ako mnoho iných súvisiacich myšlienok, narodili na začiatku 21. storočia, keď sa ľudia pozreli na nové a vylepšené oblasti údajov a použili ich na inováciu v mnohých oblastiach.,

MOOC a ziskové školy dištančného vzdelávania

Ďalším spôsobom, ako porozumieť povahe programu MOOC, je jeho porovnanie s konvenčným online vysokoškolským kurzom, ktorý ponúka kredity za hotovosť. Kľúčovými kameňmi návrhu MOOC môžu byť aj mnohé rovnaké druhy nastavení, aké sa používajú v týchto kurzoch, ako sú online testy a laboratóriá, materiály osnov zverejnené na fóre a ďalšie. Hlavným rozdielom je zisk a otázka výsledku. Koniec koncov, keď študenti zaplatia za online kurz tisíce dolárov, očakávajú, že prinesie hmatateľný výnos z hľadiska kariérnych vyhliadok a zárobkov. V roku 2012 sa objavilo vyšetrovanie skutočnej „hodnoty“ kurzov od veľkých online pedagógov, ako je Phoenix University a Kaplan, a zahŕňali správy o vládnom monitorovaní týchto škôl; práca Výboru pre zdravotníctvo, vzdelávanie, prácu a dôchodky Senátu odhalila vysokú mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky, zlú návratnosť daňových dolárov a ďalšie otázky súvisiace s tým, čo študenti dostávajú za svoje peniaze.

MOOC môžu samozrejme mať tiež vysokú mieru opotrebenia a odborníci pozorne sledujú, koľko študentov uspeje v tomto učebnom prostredí. V nedávnej eseji Inside Higher Ed Ronald Legon, výkonný riaditeľ programu Quality Matters Program, popisuje, ako v prvých kolách MOOC chýbala motivácia na úspech študentov a ako bola táto paradigma v niektorých ohľadoch poskytnutá „voľnou jazdou“ odborníkmi v oblasti vzdelávania., čiastočne kvôli prestížnym univerzitám zapojeným do ich priekopníctva. Je zrejmé, že myšlienka, že MOOC sú zadarmo a otvorené, a nie nákladné zárobkové organizácie, mala viac ako niečo spoločné s ich šetrnejším zaobchádzaním.

„Kvalita online vzdelávania sa dá definovať mnohými spôsobmi: kvalita obsahu, kvalita dizajnu, kvalita poskytovania výučby a nakoniec kvalita výsledkov, “ píše Legon. „Napriek tomu sú organizačné princípy MOOC v rozpore so všeobecne dodržiavanými osvedčenými postupmi v online vzdelávaní, vrátane tých, ktoré presadzuje moja organizácia, program Quality Matters Program. Mnoho z prvých MOOC poskytuje kvalitu obsahu, ale sú ďaleko za krivkou pri poskytovaní kvality dizajnu, zodpovedného poskytovania inštrukcií alebo dostatočných zdrojov, ktoré pomôžu drvivej väčšine študentov dosiahnuť študijné výsledky určené pre daný kurz. ““

Súčasťou kritiky vo všeobecnosti je, že zatiaľ čo MOOC môže dobre fungovať pre „samoštartéra“, veľa študentov s priemerným dosahom pozornosti a organizačnými schopnosťami je menej vhodných na to, aby sa vykopali do zložitých „sietí“, ktoré tieto návrhy ponúkajú, a efektívne využívať rôzne online nástroje na dosiahnutie výsledkov.

Čo si myslia študenti?

Ďalším spôsobom, ako sa pozrieť na MOOC, je premýšľať o tom, čo si študenti v týchto typoch kurzov cenia. Napriek skepticizmu, že priemerní študenti sú schopní zvládnuť tento vzdelávací štýl, pokrytie New York Times ukazuje študentom, ktorí sú vďační za výzvy a štruktúru, ktorú poskytuje MOOC. Títo študenti uvádzajú, že sú schopní pracovať prostredníctvom technických úloh v prostredí výučby spojenej s cloudom. Iní študenti, ktorí sa zúčastňujú na menovaných fórach MOOC, často komentujú „osobnostné“ alebo vodcovské vlastnosti profesorov poskytujúcich tieto kurzy, čo dáva zmysel, pretože výzvami prístupu k vzdelaniu prostredníctvom jedného z týchto distribuovaných kurzov môže byť nápomocný viac štýlový vzdelávací štýl.

Zahŕňa budúcnosť vzdelávania vysokoškolské areály a tradičné učebne? Zatiaľ to nevyzerá tak, že by sa tento druh vzdelávania učil kdekoľvek. Pointa je, že aj keď nemusia byť pre všetkých, MOOC ponúkajú odvážnu novú alternatívu v čase, keď tradičné vysokoškolské tituly stratili svoj lesk.